Telemost.video
ВОЙТИ РЕГИСТРАЦИЯ
Telemost.video > Video Obzor > Россия > Графика > Графика
Логотип бокса Графика
Опубликовано: 09.11.2016 в категории Графика
Просмотров:
444
Поделиться

Обучение рисования быстрый способ

Анализ процесса изображения показывает, что для со­здания рисунка необходимо наличие, с одной стороны, отчетливых представлений о тех предметах и их каче­ствах, которые должны быть нарисованы, с другой — уме­ния выразить эти представления в графической форме на плоскости листа бумаги, подчинить движение руки задаче воображения. Следовательно, требуется не только специальная организация восприятия детей в целях об­разования нужных представлений, но и развитие движе­ний руки, формирование графических навыков и уме­ний. Изучение детских рисунков свидетельствует о том, что обучению технике рисования в дошкольных учреждениях уделяется еще мало внимания, хотя каждый педагог по­нимает, что дети, не освоив способы рисования, чувству­ют себя беспомощными. Они не умеют правильно дер­жать инструмент, которым рисуют (карандаш, кисть), не владеют рациональными способами движения руки при рисовании, отчего эти движения часто бывают неуверен­ными, неточными, скованными, что, в свою очередь, вызы­вает чрезмерное мышечное напряжение руки, приводит к быстрому ее утомлению. Плохое владение инструментом, своей рукой, незнание материалов, способов рисования ими, их выразительных возможностей — все это вызывает затруднения при решении изобразительных задач, мешает ребенку передать в рисунке задуманное. Это в конце кон­цов приводит к потере интереса к этой деятельности. По­этому овладение графической стороной рисования явля­ется важным условием, обеспечивающим творческое ре­шение изобразительной задачи, развитие способности к рисованию. Вместе с тем воспитатели испытывают затруднения в обучении детей технике рисования и с точки зрения того, чему надо учить, и того, как надо учить. Большое значение в формировании правильных спо­собов действия карандашом и кистью, в развитии формо­образующих движений и их качеств имеет организация ориентировочно-исследовательской деятельности детей, направленной на ознакомление с действием руки перед изображением предмета. Результатом этой деятельности является формирование представлений детей о движении руки при изображении. В связи с этим мы выделяем об­следование предметов перед их изображением и включе­ние в этот процесс движений обеих рук по контуру пред­мета, что дает возможность связать последующее действие (при рисовании) с обследуемой и изображаемой формой предмета. Учитывая эффективную роль пассивных движений (дви­жение руки ребенка рукою педагога) на ранних этапах фор­мирования двигательных навыков, во второй младшей, а иногда и в средней группе использовался этот метод; в более старших группах основное место отводилось подра­жательным действиям детей.
Комментарии от пользователей >

Под видео нет комментариев. Будьте первым, оставьте свой комментарий к видео.

Telemost.video Главная Регистрация Правила FAQ Вход